Mündliche Frage zum Thema Überarbeitung der Rahmenpläne – Antwort von Minister für Unterricht, Ausbildung und Beschäftigung Jérôme Franssen

Abgeordnete des Parlaments der Deutschsprachigen Gemeinschaft richten regelmäßig Fragen an die Mitglieder der Regierung.

In der folgenden mündlichen Anfrage geht es um das Thema Überarbeitung der Rahmenpläne. Jérôme Franssen, Minister für Unterricht, Ausbildung und Beschäftigung in der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens, hat diese Frage beantwortet.

Nachfolgend die parlamentarische Anfrage sowie die Antwort des Ministers.

Frage:

Wann sollen die Maßnahmen, die zur Überarbeitung der Rahmenpläne führen, in Angriff genommen werden?

Antwort von Minister Jérôme Franssen:

Die intensive Vorarbeit zur Überarbeitung der Rahmenpläne und Entwicklungsziele ist nahezu abgeschlossen und der Prozess zur konkreten Umsetzung und Erarbeitung der Rahmenpläne steht nun in den Startlöchern.

Beginnen möchte ich mit den Inhalten, denen mehr Raum gegeben werden soll:

Ein besonderer Schwerpunkt der Neuausrichtung liegt auf den Grundkompetenzen, d.h. auf den Kompetenzen in den Bereichen Deutsch, der ersten Fremdsprache Französisch, Naturwissenschaften und Mathematik. In einer ersten Phase werden die Rahmenpläne in diesen Bereichen überarbeitet, um die Grundkompetenzen vom Kindergarten bis zum Ende der Sekundarschule klar zu definieren und mit gezielten Maßnahmen zu fördern.

Kernpunkte der Neuausrichtung sind:

a)    ein neues Kompetenzstrukturmodell mit Priorisierung auf fachliche Kompetenzen, das eine Verschlankung der Rahmenpläne ermöglicht,

b)    ergänzende pädagogische Hilfestellungen mit praxisnahen Umsetzungsideen für jedes Fach, die besonders Berufseinsteigern zugutekommen sowie

c)    die Integration fächerübergreifender Themen und überfachlicher Kompetenzen in diese Hilfestellungen.

Dadurch erhalten die Lehrkräfte einerseits klare Vorgaben und andererseits praxisnahe Unterstützung, die sich flexibel an unterschiedliche Unterrichtskontexte anpassen lässt.

Ziel insgesamt ist mehr Klarheit, mehr Nachvollziehbarkeit und mehr Konzentration, um eine höhere Wirksamkeit zu erhalten.

Kommen wir zu Ihrer zweiten Frage, dem Zeitplan der Maßnahmen:

Zwecks Erarbeitung des neuen Kompetenzstrukturmodells stehen zeitnah mehrere Arbeitstreffen mit relevanten Bildungsakteuren an. Dieser strukturierte Ansatz sorgt für eine klare Ausrichtung, Kohärenz und Einbindung der vorerwähnten Bildungsakteure. Eine erste Arbeitssitzung ist für Ende Januar 2025 geplant, gefolgt von drei weiteren Treffen bis Ende Mai 2025.

Ab September 2025 nehmen die Facharbeitsgruppen ihre Arbeit auf. Die Ausarbeitung der Rahmenplanentwürfe wird mindestens 18 Monate dauern.

Anschließend erfolgen die administrativen Schritte, gefolgt von einem voraussichtlichen Inkrafttreten der Rahmenpläne für das Schuljahr 2028-2029.

Abschließen möchte ich mit der Beantwortung Ihrer Frage zur Einbindung der Lehrkräfte in den Überarbeitungsprozess:

Wir setzen frei nach dem Motto “aus der Praxis - für die Praxis” auf das Prinzip "von Lehrern – für Lehrer".

Die Facharbeitsgruppen werden von Fachlehrpersonen aus Kindergärten, Primar- und Sekundarschulen besetzt, die von den jeweiligen Schulnetzen bezeichnet werden. Diese Gruppen werden von Fachverantwortlichen des Fachbereichs Pädagogik geleitet und bei Bedarf von externen wissenschaftlichen Experten unterstützt, um eine optimale Verbindung von Praxis und Wissenschaft zu gewährleisten.

Während des gesamten Prozesses wird es kontinuierliche Rückkopplungen der Netzkoordinatorinnen mit den Schulgemeinschaften geben. Dieser partizipative Ansatz soll sicherstellen, dass die neuen Rahmenpläne praxisnah sind und von den Lehrenden aktiv mitgetragen werden.

Dieser strukturierte und partizipative Prozess zielt darauf ab, ein zukunftsorientiertes und nachhaltiges Bildungssystem zu schaffen, das sowohl den aktuellen Herausforderungen gerecht wird als auch langfristig tragfähige Lösungen bietet.